课程与教学是人才培养最基础、最关键的环节。完善课程体系、改革教学方法，是深化创新创业教育改革的核心。因此，构建依次递进、有机衔接、科学合理的创新创业教育专门课程群，形成完善的课程体系是开展创新创业教育的基础工程，任重道远。
记者：高校如何强化创新创业师资队伍和导师队伍建设？
刘铸：高校要积极采取在职培训、岗位交流、校企合作、考核聘任等有力措施解决创新创业教育中专业化师资匾乏的问题，这是影响我国高校创新创业教育成败的关键因素。作为高校，针对当前一段时期师资力量严重不足、创业教学难度大、教学成效难以量化的制约瓶颈，聘请创业成功者、企业家、风险投资人、职业经理人、知名创业校友等各行业优秀人才，担任创新创业课程兼职教师，加快建立一个由专业教师、创业人士、社会企业家、各行业优秀人才等专兼职结合的多元化专家型师资库。
师资队伍建设是关键,构建创业师资队伍新格局，着力提升教师创新创业教育教学能力。
学校要充分认识教师是深入推进高校创新创业教育改革的关键，明确全体教师创新创业教育职责，并纳入专业技术职务评聘和绩效考核指标，加强创新创业教育的考核评价。配齐配强专业教师队伍，不断加强教师创新创业教育教学能力建设。聘请各行各业优秀人才，担任专业课、创新创业课授课或指导教师，制定兼职教师管理规范，建立优秀创新创业导师人才库。将提高高校教师创新创业教育的意识和能力作为岗前培训、课程轮训、骨干研修的重要内容，建立了相关专业教师、创新创业教育专职教师到行业企业挂职锻炼制度，并不断完善高校科技成果处置和收益分配机制，鼓励教师带领学生创新创业。
