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将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

   来源:搜狐    更新时间:2017-01-16 14:19

今天想给大家讲一个人的故事。我一直以为这样的人生只出现在影视作品中和历史长河里,真的没想到,他竟然就出现在我们的身边……

将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

图片中的人叫闵乐泉,1951年生,北京人,是北京科技大学数理学院一个平凡而又不简单的老师,曾为应用数学和统计学专业硕士生导师,控制科学与工程专业博士生导师。

其实我很不想用“曾”这个字,但是不得不承认,他前天刚刚退休了,不,是荣休,然而他的故事应该被我们永远铭记和尊敬。

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既是教授也是工人

他简历的开始,就和我看到的其他人不一样,是这样写的:“1968-1972:内蒙突泉县插队知青。1972-1973:646场钻井队工人。”对于出生在教育世家的他,注定拥有一个不一样的人生。很可惜我认识他太晚,听说的故事太少,但是那段日子的苦涩我们多多少少在影片中见过,或者在长辈的口中听说过,明明拥有很多的知识,却必须付出体力劳动,无法用科学改变生活,我相信体会过这些才懂得科研的意义吧!于是他后面的简历是这样书写的:

1973-1976:西南石油学院钻井专业学生。

1977-1979:西南石油学院开发系任助教。

1979-1982:东北工学院应用数学硕士研究生。

1982-1993:北京钢铁学院教师。

1993-1994:英国Warwick大学数学研究所高访学者。

1998-1999: 美国UC Berkeley电子工程和计算机科学系高访学者。

闵老师荣休后说了这样一段话:我一直觉得自己是我们这一代人中的幸运者,应该做点什么才对得起同代人与世人,毕人将继续尽微薄之力,做好科研工作。

将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

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深夜里的灯光

1982年,闵老师来到了钢院任教。数理学院的郑连存老师现在和他住在同一个楼,据郑老师讲,他们是非常好的朋友,每天早上其他人还在睡觉的时候,他们就起来到办公室做科研,白天给学生上课,晚上回到家里继续研究,所以如果深夜站在楼下望一望,经常看到某个房间里微弱的灯光,就是闵老师在工作,他总是最晚睡觉的那一个。

这样的生活已经成为了闵老师的习惯,他的一个研究生告诉我,现在经常会收到闵老师晚上11点多发来的邮件,无论她什么时间联系老师,老师总会马上接起电话,帮她解决问题。一个年过花甲的人对工作还充满着如此大的热情,我想那份“热情”或许可以称之为“责任”吧!

闵乐泉老师先后担任6门本科生课程和5门研究生课程的主讲教学。合作发表论文300余篇,近10年发表文章中被SCI检索70余篇,EI检索50余篇。获2002年教育部高等学校优秀骨干教师奖。

将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

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长大后我就成了你

无意间看到那些老照片,看到那些年轻的身影,我才知道,闵老师不只是我的老师,也是我老师的老师……教过我《离散数学》、《信息系统导论》、也教过大家《概率论与数理统计》的臧鸿雁老师,教过我《高等代数》、也教过我学生《数学分析》的李为东老师,教过大家《高等数学》的苏永美老师,数理学院2011级辅导员、我的前辈张鹏飞老师……这些熟悉的人,都是他的学生,真的像歌词里唱到的那样:长大后我就成了你。

我相信闵老师一定很幸福,因为他把学生们培养成了和他一样的教师,再由他们继续培养优秀学生,生生不息。需要有人继承他的事业,需要有人继续数学研究,需要有人用智慧点亮他人的人生,需要有人用科技造福我们的世界。

闵乐泉老师已指导43名硕士生和24名博士生,其中3人获校研究生“十佳学术之星”称号,4人获国际会议优秀论文奖。

将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

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破旧的自行车和多加一个零

不知道你是否见过校园里这样一幅画面:一个身材瘦弱的小老头,穿着一件已经褪色的薄外套,骑着一辆锈迹斑斑的自行车,穿梭在理化楼前的小路上。没错,那个人就是闵老师。你一定想问,他很穷么?我只想告诉你,那种生活态度叫节俭,那种人格品质叫朴素。

在那个月工资只有一百多块的年代,大家捐款捐个十块二十的已经不错了,而闵老师总是会在后面多加一个零,别人十块,他捐一百,别人二十,他就二百。到了现在,依然如此,别人捐一百,他捐一千,别人二百,他就两千。他不怕花钱,但是钱要花在有价值的地方,帮助他人,是他认为最有价值的事。

将一生献给教育事业用勤奋致敬无悔光阴

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有一种精英计划叫“闵嗣鹤”

闵乐泉老师出生在教育世家,他的父亲是我国数学家闵嗣鹤,从事解析数论研究,在三角和估计、黎曼Zeta函数理论方面有重要成果,并应用数学方法解决石油工业及地质勘探中的若干重要实际问题。

在闵乐泉老师推动下,我校成功与中科院数学院应用所签约了“闵嗣鹤数学精英计划”,闵老师个人捐资十万元作为奖学金,鼓励青年学子在数学领域深入学习和研究,希望能够吸引更多热爱数学的人才留在该领域,激励他们努力进行研究工作,争取提升我国的数学科研水平。



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