目前市面上有包括乐高积木在内的大量优质益智玩具，虽然产品众多，但在用户使用具体选择和使用上有待优化，而爱贝睿的早教盒子正是瞄准了这一点，其实体玩具更加注重依据五大主题理论支撑研发的一系列实体玩具，不同年龄、不同训练主题使用不同的产品，只不过其目前产品线尚未完整，只包含情绪系列。
间接应用于儿童身上的父母育儿课堂，也能在很大程度上影响儿童的思维方式。目前市场上育儿类内容漫天飞，各种育儿理论层出不穷。爱贝睿依据的还是五大主题的课程，并侧重父母课程与早教盒子的结合，更加注重实际运用效果，还会配合常见的生活用品如象棋、纸牌等进行训练。
市场上并不缺益智玩具和早教理论，但如何让合适的用户选择合适的产品，让脑科学研究成果指导产品发挥更大的效果，或许是以爱贝睿为代表的玩家努力的方向，只不过每家的理论有所不同而已。
针对“问题儿童”进行视听训练
市面上还有一些存在于写字楼、居民区的小规模儿童注意力培训机构，他们通过视听训练培养孩子的大脑认知能力。
一些被视为有“注意力问题”的儿童被带到了这些机构，在老师的指导下进行训练。
听觉训练——类似英语四六级考试的听力。如播放一段音频，儿童先认真听这段音频，之后再针对这段音频进行提问。
视觉训练——例如给出两幅图片，尽可能快尽可能多地找出其中的不同，又或者进行“速读训练”，儿童被要求快速输入输出信息。
与脑力训练APP在训练内容上有些类似，视听训练是一种强度较高的儿童行为线下干预方式，在儿童训练完毕后给出训练结果，更加注重结果本身而对结果产生的原因涉及较少。训练过程中被视为“问题”儿童的抵触心理也较强，导致训练效果的不确定性较强，经常会产生一些学生训练有效而另一些学生训练无效的情况。
因为小规模机构缺乏理论支撑，准入门槛低，训练方式花样百出，效果参差不齐，难以持续盈利，自然难以发展壮大，呈现愈发衰落的趋势。
除了上述几种方式外，还有大脑刺激训练、基因检测、药物干预等更加罕见的方式，而这些训练方式的理论基础及实际效果远未到大规模验证的阶段。
有人说，兴趣是最好的老师，应该尽可能多地给孩子提供更多的选择，让其自行挑选喜欢的方式。
如果儿童被乐高积木、象棋围棋、益智游戏、美术音乐等自然吸引，儿童乐在其中自然能得到某些方面的锻炼，依据兴趣自行选择的过程是一种结果导向、应用导向的思路。只不过随机性太大，缺乏针对性，在一定程度上忽视了结果背后的脑科学原理。
虽然目前脑科学的原理及应用尚未成熟，但不可否认的是一定有某些因素在孩子的选择中发挥重要作用。一些支持者如陈天桥也已宣布成立10亿美元基金用来支持脑科学研究，整体向好的市场和不断进行的科学研究及实践应用将来一定能使更多人清晰深入地了解脑科学原理，让更多的孩子变得更聪明。而对于这些进入市场的先行者们，则面临着巨大的考验，无论结果如何，他们都值得敬畏。
