面对大众创业万众创新的新形势新要求，浙江省教育厅贯彻落实国办关于深化高等学校创新创业教育改革的要求，开展新一轮深化高校创新创业教育改革。一是在全省高校普遍建立创业学院，创业学院可以根据高校自身实际采用不同的形式，鼓励高校与社会力量合作推进创业学院建设。二是深化课程教学改革，创业学院要统筹全校创新创业教育资源，开发创新创业课程与教材，推进创新创业教学改革与教学评价改革，努力推动创新创业教育与专业教育的有机融合。三是实施创业导师培育工程，针对我省高校创新创业教育师资力量不足和结构单一的问题，浙江省从2016年起实施“创业导师培育工程”，开展创业导师培训，力争到2020年培育5000名创业导师。省教育厅积极鼓励高校聘请企业家担任创业导师。四是推进新型创新创业骨干人才培养试点，通过创业学院重点培育3+1、2+1等新型创新创业骨干人才，让学生在经过3年或2年的专业教育后，重点接受创新创业教育与实践。五是通过建立创新创业教育实际基地、举办创新创业大赛等，为大学生创新创业提供更多的实践机会与平台。我省新一轮的创新创业教育改革还在推进阶段，我们认为，持续地推进高校创新创业教育改革，不断提升高校创新创业教育质量，必将培育一大批创新创业新的生力军。我们无法预期具体是谁能够成为新生代的企业家与领军人物，也无法预期马云式的人物出自哪个学校，但是，我们可以预期的是，通过我们深化创新创业教育改革，通过我们普及加重点培养的创新创业教育，通过我们的指导与扶持，今后在浙江大地上必将涌现更多的大学生创业企业。虽然会有一些企业倒下，一些大学生创业失败，但是，在经过市场的磨练与大学生企业家的自我学习后，会有一大批大学生创业企业成长起来，会有一大批新生代企业家崛起，这些企业和企业家群体大多会承载着新的科技或新的商业模式，从而推动浙江成为创新型经济体，使浙江创新创业继续走在全国前列。可以预料，哪个地区在大学生创新创业教育方面走在前列，投入更多的精力与资源，哪个地区将会培育出更多新生代企业家，会更早地成为创新型经济体。就政府与高校而言，对大学生创新创业，不要计较一时一地的得失成败，要重视大学生创新创业的长期效应与整体预期成果，在教育、培育与扶持上，舍得花更多的精力与财力，愿意付出更多的耐心，从区域经济发展战略角度去认识、思考与勾画。当然对大学生个体而言，需要认识市场，精准而扎实地做好每一个项目，并具有从失败与挫折中学习和提升的能力。我们对大学生创新创业的指导帮扶也是因人而异的。
记者：创新，是民族长足发展的动力，创新也是一个永恒主题，您认为当下社会我们应该如何创新？重点在哪些方面努力？
丁松泉：我们推动创新的第一着力点在推进教育教学改革。创新源自思维的创新，思维的创新源自教育。我们学校教育要从应试教育中走出来，尤其在中小学阶段，不仅学校教育，全社会、特别是家长要勇敢地走出来，让学生个性得到自由的发展，让学生在自己感兴趣的领域发展，学生只有在自己最感兴趣、最具有优势的领域不断努力与开拓，才会具有最强的创造力，才能创新。就学校、家庭和社会而言，要为学生提供更丰厚的土壤和实践机会，无论比尔盖茨还是乔布斯，他们在中学阶段都能够接触到新的科技和科技产品，接触到企业家和工程师，不仅兴趣得到培养，更得到具体的专业指导，我们的企业要更多会学生提供实习和实践的机会，我们的企业家、工程师，也要增强社会责任感，多指导各级各类学生，共同培育学生的创造力。第二个着力点是培育企业创新能力，不少诺贝尔奖的成果，例如日本的一些获奖成果是科学家在企业中完成的，我们的企业要更多增加研发投入，走自主创新之路，培育创新土壤和创新人才。
