编者按
新疆是我国西北重要安全屏障，战略地位特殊、面临的问题特殊，做好新疆工作意义重大。援疆工作作为新疆全局工作的重要组成部分，各对口援疆省市认真贯彻落实党中央决策部署，为新疆社会稳定和长治久安提供了有力支撑。宁波市援疆教师、库车县第二中学原副校长姚仁汉，勤教精育、为师为范；脚踏实地、苦干实干；勇挑重担、甘于奉献的优秀品质，展现了援疆干部的政治素养，树立了援疆干部的良好形象。本报从今日起刊发追记姚仁汉同志的文章，既是对他的无限追思，也是号召全区各族党员干部、援疆干部向他学习，肩负起自己的神圣使命，努力开创新疆社会稳定和长治久安的良好局面。
3月31日，距离清明节还有几天，库车县第二中学（以下简称“库车二中”）的师生们提前在网上，祭奠老师眼中的真学者、学生心目中的好教师——姚仁汉。
姚仁汉是宁波市第六批、第七批援疆教师，库车县第二中学原副校长。2月25日8时31分，姚仁汉突然走了，倒在宁波市镇海区委党校副校长的岗位上。从感到身体有恙到因病离世，不足20天。
有些佝偻的脊梁，拎着一个包，身形消瘦而又步履匆匆——很多老师印象中的姚仁汉，再也回不来了，永久定格在人们的记忆中。
然而，姚仁汉一手创立的“镇海中学名师工作室”还在，姚仁汉建议增设的固定电话机还在，姚仁汉培养出的青年教师的热情还在，姚仁汉亲自留下的师德师风还在。
为人师表的“姚老头”
2012年8月，姚仁汉主动请缨从宁波市镇海中学来到库车二中援教。当时，他的想法很简单，就是为西北边陲作一点贡献。
在库车二中，姚仁汉主要分管教务及“镇海班”3班和10班的教学。
因为自幼在宁波市鄞州区瞻歧镇姚家村长大，姚仁汉的普通话带着浓重的乡音。库车二中“镇海班”3班副班主任王文雅至今记得，当姚仁汉走进“镇海班”3班时，同学们的质疑声——同学们说，他们听不懂姚校长的普通话。不仅如此，很多教师也反映这个问题。
姚仁汉默默记在心里，暗自下决心，一个50岁的人，拿着一个小本子，开始学习普通话发音。
“没有学不好的学生，只有教不好的教师。”这是姚仁汉印在刘建珺心头最深的一句话。
1996年出生的刘建珺，曾是“镇海班”10班的学习委员，她记得，高二分科后，全班同学考试成绩不理想。姚校长参加了班里的班会课，坐在第一排的她清楚地看到，两鬓斑白的姚校长站在讲台上，眼里满是自责：“你们都很努力，责任在我们教师，我要帮助大家找出问题，建立更好的学习方法。”
那一刻，刘建珺被感动了。她说，这是她第一次遇到这样的好教师，能发自肺腑地为每个孩子着想。
迪力努尔·吐松是高三复读生，心理压力大，姚仁汉每次找她聊天，总有办法让她放松心情。再次高考，她的分数竟然涨了将近100分；王浪成绩不错，但英语是短板，姚仁汉“一对一”辅导，坚持了整整三年……
不仅仅是“镇海班”的学生，库车二中的所有学生，姚仁汉都装在了心里。
看到备课不认真的教师，直接劈头盖脸地痛斥，这是一种出于对“误人子弟”深深的隐忧；看到在抄作业的学生，想方设法跟学生家长沟通，这是一种出于对每个学生的“不抛弃、不放弃”；看到成绩不好的学生，更是费尽心思去加油鼓劲，这是一种“有教无类”的理念践行……
虽然人很削瘦，被同事们亲切地称为“姚老头”，但姚仁汉却把最强大的能量给了工作、给了学生。
从一年半到三年
姚仁汉点点滴滴的付出，“镇海班”3班45名学生一一记在心里。2014年年初，姚仁汉一年半的援疆时间快到了，“镇海班”3班的学生想送给姚校长一份特别的心意。学生们每人给他写了一封信，将一个个心愿折叠起来，放在“大礼包”中，送给即将离开的姚仁汉。
“我曾经猜想，会不会就是因为这件事情，姚校长最终决定留下来，”王文雅说，“每当想起姚校长决定留下的那一刻，我就止不住流下泪来。”
那是怎样的一刻呢？2014年，姚仁汉援疆期满，师生们以为他要离开，每人给他写了一封长信，没想到，援疆教师欢送会结束后，其他援疆教师都走了，姚仁汉却留了下来。
原本一年半的援疆时间，在姚仁汉的主动要求下又延期了一年半。
王文雅记得，姚仁汉对她说：“这批孩子是我第一天就接手的学生，一定要把他们送到大学，要有始有终。”
姚仁汉的女儿姚佳欢说：“我曾经埋怨过爸爸，我是他的亲生女儿，为什么他把时间都留给了自己的学生，为什么他对学生远比对我好？”
“我现在理解爸爸了，他是真正热爱自己的职业。他打心眼里爱当教师，打心眼里爱他的学生。”姚佳欢现在对爸爸更多的是理解和思念。
“凳子校长”的教育理念
在库车二中，姚仁汉一度被称为“凳子校长”——每天天未亮，他便匆匆赶到学校，去检查学生早读，巡视一遍后，拎着铁凳子，随手推开一间教室的门，坐在后面听课。
每次听完课，姚仁汉都会找教师谈话，分析讲课技巧。因为谁也料不到姚校长每天会去哪间教室听课，久而久之，教师们讲课更用心了、学生们听课更专心了。
加强对青年教师的“传帮带”、集体备课、年级分层管理、建立“名师工作室”、探索教师轮岗宿舍管理……在姚仁汉为库车二中定制的教学优化方案里，巧妙地将镇海中学好的做法和库车二中实际情况相结合，让内地先进的教学理念迅速在库车二中落地。
库车二中高中部每个年级有24个班。2012年秋季，姚仁汉向库车二中副校长陈小雪提出年级分层管理制度。他提议每名校长管理1个年级，分设教务主任、政教主任、教研主任等。这一提议实施后，姚仁汉每天在学校转，看到问题默默记下来，想到解决方法后在校领导班子会议上提出建设性意见。目前，库车二中依然按照姚仁汉提出的年级分层管理制度运行。
周卫平是库车二中副校长，也是姚仁汉援疆时坐在对面办公桌的“兄弟”。2012年，周卫平正在为学校的师资力量发愁——学校每年新招的青年教师有几十名，但始终缺乏锻炼提升的平台。姚仁汉了解这一情况后提出，是不是可以建立“名师工作室”，建立起常态化的“传帮带”机制，通过和镇海中学互动交往，让库车二中的青年教师迅速接过“接力棒”。
2014年9月，“镇海中学名师工作室”正式成立，一名援疆教师结对两名库车二中青年教师，手把手带徒弟、搞教学，不仅如此，每年都有库车二中的青年教师被送往镇海中学进行培训，让库车二中储备了一大批青年教师骨干。
